由于咱們家政人員工作性質(zhì)比較特殊，是和孩子還有家長(cháng)接觸比較頻繁的職業(yè)颗屏。那么我們的專(zhuān)業(yè)性不僅僅代表自己，更能影響一個(gè)家庭的理念。
最近在關(guān)注三個(gè)“越來(lái)越”。
第一個(gè)“越來(lái)越”——母乳喂養率越來(lái)越低
以下是身邊一些寶媽的話(huà)
“我拒絕母乳喂養孩子。因為我們單位有很多新媽媽?zhuān)a(chǎn)后母乳喂養孩子，最后弄得胸部下垂了，腰上也長(cháng)出一個(gè)游泳圈腊搀，太丑了，我可接受不了。”
第二個(gè)“越來(lái)越”——產(chǎn)后立即上班的母親越來(lái)越多
“孩子這么小嗽桩，什么都不懂，吃好睡好就行了，等孩子上了小學(xué)，需要教育的時(shí)候毙穷，我再回去，現在趁這幾年，多賺些錢(qián)。”
第三個(gè)“越來(lái)越”——“嬰童獨立教育”越來(lái)越流行
最典型的就是哭聲免疫法、延遲滿(mǎn)足法、嬰兒獨立睡眠法。“不要跟孩子太過(guò)親密，不要輕易地滿(mǎn)足孩子瓣衅，就算孩子哭泣，也決不能心軟。得到太多安慰的嬰兒會(huì )依賴(lài)大人，長(cháng)大后會(huì )變得太黏人而無(wú)法獨立。”這三個(gè)“越來(lái)越”，讓人心里很難過(guò)枣蘸。上世紀三四十年代，美國心理學(xué)家、行為主義心理學(xué)創(chuàng )始人華生，提出了一個(gè)非常著(zhù)名的理論：
“孩子對愛(ài)的需求，源自于他對食物的需求，滿(mǎn)足了他對食物的需求赎诗，就滿(mǎn)足了他對愛(ài)的需求，所以母親只需要給寶寶提供足夠食物就可以了。母親不能和孩子過(guò)度親密，過(guò)度親密會(huì )阻礙孩子的成長(cháng)，使孩子在成人后非常依賴(lài)母親，從而難以獨立難以成才捉叶。”華生為此還專(zhuān)門(mén)寫(xiě)了一本書(shū)——《嬰兒和兒童的心理學(xué)關(guān)懷》聂渊。他在書(shū)里倡導行為矯正式兒童養育體系：
“要把孩子當作機器一樣訓練和塑造，得像對待成人那樣對待孩子，盡量不要親吻和擁抱孩子，不要讓孩子坐在母親大腿上，不要輕易地滿(mǎn)足孩子英支，就算孩子哭泣，也決不能心軟，
以免他們養成依賴(lài)父母的惡習……”
這套理論在上世紀三四十年代，風(fēng)靡了整個(gè)美國，接著(zhù)又影響了西方多個(gè)國家构古。后來(lái)流行的哭聲免疫法、延遲滿(mǎn)足法、嬰兒獨立睡眠法等谤睹，其核心思想皆源于此。這套理論真的那么有效嗎?另一個(gè)心理學(xué)家提出了質(zhì)疑。這個(gè)人就是——哈洛。哈洛找來(lái)了很多恒河猴坎檀，做了一系列實(shí)驗。為什么用恒河猴做實(shí)驗呢?因為恒河猴94%的基因和人類(lèi)相同，它對外界刺激所做出的反應，和人類(lèi)非常類(lèi)似或相近。哈洛做的第一個(gè)實(shí)驗是——代母實(shí)驗牲恶。哈洛把剛出生嬰猴放進(jìn)籠中，然后用兩個(gè)假猴子代替母猴。一個(gè)假猴是用鐵絲做的，胸前安裝了一個(gè)奶瓶迟郎，
可以24小時(shí)提供奶水。另一個(gè)假猴是用絨布做的，摸起來(lái)比較舒適和柔軟懊女。如果按照華生“有奶就是娘”的理論——孩子對愛(ài)的需求，源自于他對食物的需求，滿(mǎn)足了他對食物的需求，就滿(mǎn)足了他對愛(ài)的需求鉴腻。那么嬰猴一定會(huì )依戀“鐵絲媽媽”。但實(shí)驗結果出人意料，
所有參與實(shí)驗的嬰猴普哆，都選擇了沒(méi)有奶瓶的“絨布媽媽”。幾乎在所有時(shí)間里，小猴都會(huì )掛在“絨布媽媽”身上，只有感到饑餓難耐時(shí)罩旋，它才會(huì )跑到“鐵絲媽媽”那里吃奶，但只要一吃飽，它就會(huì )迅速回到“絨布媽媽”懷里陷虎。有的小猴甚至餓了也不愿過(guò)去，它們把身子掛在“絨布媽媽”身上，只把頭探到“鐵猴媽媽”那邊吃奶怔税。接著(zhù)，哈洛搞了個(gè)惡作劇臣荚。他制作了一些發(fā)條玩具，比如恐怖的大蜘蛛、會(huì )敲鼓的小熊等柬焕，然后將它們放進(jìn)籠子里。小猴害怕極了秃流，立即奔回去抱住“絨布媽媽”，趴在媽媽?xiě)牙镌竹茫匕察o下來(lái)。哈洛又將“絨布媽媽”移到另一間房間，然后用發(fā)條玩具繼續恐嚇昨勒。小猴更加害怕了，但即使再害怕摩哮，它也不奔向“鐵絲媽媽”，而是眼巴巴地望著(zhù)另一邊的“絨布媽媽”。如果沒(méi)有“絨布媽媽”秃单，小猴子就蹲在地上，團成一團河胎，戰栗、吃手指农泊、搖擺丁所、尖叫……像極了精神病院里的病人。
根據這個(gè)實(shí)驗，哈洛提出了一個(gè)著(zhù)名論斷——愛(ài)源于接觸，而非食物惯狠。接觸所帶來(lái)的安慰感例夹，
是母愛(ài)最重要的元素。“母愛(ài)的本質(zhì)，絕對不是簡(jiǎn)單地滿(mǎn)足孩子的饑餓和干渴的需求租胶，它的核心是接觸性關(guān)懷：擁抱、撫摸籍茧、親昵。”
所以踱陡，父母對孩子的養育喂砾，不能僅僅停留在喂飽的層次上，要想孩子能夠健康成長(cháng)姆弓，就一定要為他提供觸覺(jué)、視覺(jué)纪刹、聽(tīng)覺(jué)等多種接觸性關(guān)懷，讓他能夠感到父母的存在等粟，他的心智才會(huì )健康發(fā)展。哈洛寫(xiě)道：“只有奶水蜻底，人類(lèi)絕對活不久。”但這批不是由真猴鸽嫂，而是由“絨布媽媽”養育的猴子，長(cháng)大后出現了一系列問(wèn)題：當哈洛把這些猴子循绵，放歸到正常的猴群當中后，
發(fā)現它們幾乎無(wú)法與其他猴子相處歼侨。“這些猴子孤僻、抑郁和自閉雁刷，有的還出現了自殘性和攻擊性鸡挺，對周?chē)囊磺卸急в袛骋猓荒芎推渌镒右黄鹜嫠Ｕ蹋膊辉父渌镒印?rdquo;哈洛由此想到了一個(gè)問(wèn)題——它們具備養育后代的能力嗎?于是哈里又做了一個(gè)實(shí)驗——繁殖實(shí)驗凯书。
▲ 不理睬幼猴
▲ 虐待幼猴
哈洛通過(guò)實(shí)驗發(fā)現：
所有公猴都失去了尋偶和交配能力。而母猴呢音鼓，也根本不愿交配。把經(jīng)驗豐富的公猴放進(jìn)去生棍，
母猴們就會(huì )拼命抵抗，公猴滿(mǎn)身是傷不得不認慫宣验。怎么辦呢?哈洛發(fā)明了一個(gè)“強暴架”，
以此固定母猴身體，使公猴能夠騎到母猴身上。這工具果然管用雾苟，20只母猴受孕產(chǎn)下了幼猴。但可怕的事情發(fā)生了：
這20只母猴中趾盐，有7只臍帶剪斷后便不再理睬孩子艇瓷，有8只經(jīng)常暴力毆打和虐待孩子，
有4只更是殘忍地殺死了孩子醇教，只有1只笨拙地嘗試給孩子喂奶。也就是說(shuō)：它們幾乎都喪失了養育后代的能力牢裳。問(wèn)題出在哪里呢?哈洛思考了很久后，推測這可能與“運動(dòng)”有關(guān)拗引，于是他又做了一個(gè)實(shí)驗——搖擺實(shí)驗。他重新改造了“絨布媽媽”肘论，讓它可以動(dòng)可以搖擺伐债。
于是哈洛又把一批嬰猴放了進(jìn)去，讓可以搖擺的“絨布媽媽”養育它們源葫，并保證嬰猴每天有半小時(shí)的時(shí)間和真正的猴子一起玩耍。實(shí)驗非常成功，這樣哺育長(cháng)大的猴子，成年后基本都正常了说榆。于是哈洛得出結論——運動(dòng)和玩耍，是母愛(ài)另外兩個(gè)重要的因素。
“只給食物和擁抱，不給孩子充足的運動(dòng)和玩耍糊力，腦部控制運動(dòng)和平衡的感官系統，與觸覺(jué)及運動(dòng)相連的情感系統等泳唇，都會(huì )受到非常大的影響先煎，也就是說(shuō)总肘，腦功能會(huì )失常害丰，表現為暴力愈限、幻覺(jué)以及精神分裂。”為什么嬰兒喜歡父母輕輕搖晃?為什么嬰兒喜歡有人逗他玩耍?因為運動(dòng)和玩耍能夠促進(jìn)腦部發(fā)育政战。1958年缨葬，美國心理學(xué)會(huì )年會(huì )上，哈洛做了一個(gè)著(zhù)名的演講派料，演講的題目叫——《母愛(ài)的本質(zhì)》棘队。“愛(ài)存在三個(gè)變量：觸摸、運動(dòng)、玩耍。如果你能提供這三個(gè)變量，那就能滿(mǎn)足一個(gè)靈長(cháng)類(lèi)動(dòng)物的全部需要。”母愛(ài)的本質(zhì)是什么?觸摸，運動(dòng)，玩耍。這個(gè)演講，不僅震動(dòng)了整個(gè)美國，也顛覆了美國社會(huì )一直倡導的哺嬰方式饵撑。哈洛的實(shí)驗得到了很多驗證撑蚌。比如二戰時(shí)的孤兒院迅涮。二戰時(shí)鬼雀，許多嬰兒被送到了孤兒院嫁审。
盡管孤兒院給予了足夠的溫飽赊淑，但大部分嬰兒還是去世了霍巢。大家都覺(jué)得很奇怪及券，推斷嬰兒可能是死于細菌或疾病傳染亿屋。于是政府規定——照顧嬰兒的修女，要與孩子保持距離，并在嬰兒床之間隔上布簾。但情況并未好轉，嬰兒依然一個(gè)接一個(gè)地死去。只有一個(gè)孤兒院除外——其養育的嬰兒锐想，死亡率特別低叫确。一位醫生于是偷偷前去調查咙边，結果發(fā)現這里的一位修女違反了規定风纠，她每天晚上值班的時(shí)候隘谣，都會(huì )抱起一個(gè)個(gè)嬰兒橱乱，進(jìn)行溫柔地輕撫和按摩音榜。事情由此真相大白——觸摸苍在、運動(dòng)和玩耍岂座，才是真正的靈丹妙藥现碰。德國皇帝腓特烈二世，做過(guò)一個(gè)殘酷的實(shí)驗，他將很多剛出生的嬰兒從父母身邊帶走杯聚，集中在一起妙旅，然后由護工專(zhuān)門(mén)喂養闭厕。只給予充足的食物小梢，但沒(méi)有任何情感互動(dòng)，結果，這些嬰兒全都死掉了。
斯皮茨在《醫院制度》一書(shū)里，記錄了他在育嬰堂觀(guān)察到的現象：
“那些僅僅獲得食物給養的棄嬰淆稀，由于沒(méi)能獲得養育者的觸摸和情感互動(dòng)瘸肢，會(huì )變得異常安靜泄徘、孤僻和憂(yōu)郁空猜，很多嬰兒不到一周歲就死亡了莹宁，一部分嬰兒雖然活了下來(lái)坡沿，但難以像正常孩子那樣發(fā)育，甚至不能坐、立和交談。”那個(gè)擔憂(yōu)母愛(ài)過(guò)度的心理學(xué)家華生，在自家孩子身上貫徹了自己的理念熙兔，“不要親吻和擁抱孩子。”“不要輕易地滿(mǎn)足孩子。”結果他三個(gè)孩子全得了抑郁癥括堤，大兒子自殺身亡了，二女兒也多次自殺，小兒子一直流浪，靠他的施舍才能生活战墨。
哈洛覺(jué)得實(shí)驗還不夠充分捡黔，于是在實(shí)驗一的基礎上粗恢，他又做了一個(gè)實(shí)驗——曠場(chǎng)試驗娶桦。他把幼猴放進(jìn)一個(gè)不熟悉的小房間烂攒，房間里放滿(mǎn)了很多物品，積木﹑毯子﹑帶蓋容器﹑折紙等，
都是幼猴喜歡玩弄的東西。然后哈洛設計了三種情況：
房間里僅有“絨布媽媽”，房間里僅有“鐵絲媽媽”拼缝，房間里一個(gè)媽媽也沒(méi)有趋亡。結果發(fā)現——當房間里僅有“鐵絲媽媽”或者沒(méi)有任何媽媽的時(shí)候崭捍，幼猴都非常害怕和緊張，或是抱著(zhù)頭縮在墻角，或是蜷縮在毯子上，對周?chē)耐婢卟焕聿徊墙砬蕖．敺孔永镉?ldquo;絨布媽媽”時(shí)铆凑，幼猴會(huì )立刻沖過(guò)去差按，緊緊抱住“絨布媽媽”。過(guò)了一會(huì )兒以后，幼猴會(huì )把“絨布媽媽”當作安全之源，大著(zhù)膽子去觸碰那些玩具，輕輕摸一下掏一下，然后迅速返回“絨布媽媽”懷里荡甩，
然后又試著(zhù)去觸碰那些玩具黍匾，如此循環(huán)往復，跟人類(lèi)孩子一模一樣。當哈洛將“絨布媽媽”拿走后，幼猴就會(huì )抱頭縮在墻角茅醇，表現出非常害怕的樣子伍茎，給再多玩具也不要。哈洛由此得出了兩個(gè)結論：
1粱毒、獨立并不是“孤立”和“狠心”培訓出來(lái)的叫溅。恰恰相反，得到細心呵護、溫柔擁抱、及時(shí)回應的孩子渐行，反而更容易離開(kāi)媽媽?xiě)驯オ毩⑻剿鳎蔀楦营毩⒂ㄐ洹⒏苓m應社會(huì )的大人旋喊。
2.越是得到愛(ài)撫和疼愛(ài)的孩子，就越會(huì )敞開(kāi)內心，變得開(kāi)朗。而越是得到關(guān)注少的孩子拓哺，就越是會(huì )封閉自己的內心，漠視周?chē)h(huán)境冯霍，孤僻不合群。今天的推送內容比較多，涉及了實(shí)驗過(guò)程，伙伴們和家庭中成員尤其媽媽接觸比較多碴丁，可以自己先嘗試了解很多知識，不僅僅能夠給予媽媽們指導，對自己的生活也大有益處。（原創(chuàng )文章盖彭，轉載請注明出處！）
